“一是大家本身都有想学好的心态，二是这个小分队更多的是鼓励而不是监管大家学习，因此主观能动性更强，换做其他人和其他形式，我也不确定能否成功。”
她明白校长召集他们过来的目的，无非就是觉得这个小分队里的同学成绩都很好，想要在全校推广复制。
不过沈秋却并不看好这种想法，真要是强制推行下去，很有可能起到的是反效果。
到时候，没准还有可能出现李坤刚刚说的“早恋小分队”。
沈秋可不想到时候为此背锅，因此就将利弊说在了前面。
在场的领导们大部分都不是白给的，也听出来沈秋话里的意思了。
教导主任接到校长的暗示后，对沈秋微笑保证道：“这点你不用担心，我们也不打算一开始就大面积推广。
而是先要在各班建立一个小组模型，初期就由各班任选择班里的尖子生来成立小组。”
沈秋和小伙伴们一起点头，没有说话，领导们的决策他们还是不参与为好，乖乖等着校长之前许诺的奖金才是正经。
严峰现在的注意力全在沈秋身上，他看出了沈秋神色间的不以为意，笑着问道：“沈秋，你来说说，这个初期的学习小组几个人为好啊？”
沈秋也微笑摇头，“校长，您问的这个问题，我也不清楚啊，毕竟我就组织了这么一个小组，不成体系的。”
严峰却不想听她的谦虚推辞，继续微笑道：“没关系，你随便说，我是不会因为你的回答就扣掉奖金的。”
言外之意，就是如果沈秋不回答，那奖金就会要么缩水，要么直接取消。
这大校长还真是个笑面虎，有够鸡贼的，一句话就抓住了她的命门，沈秋看着他翘起的嘴角，暗自吐槽。
不过对方暗示的都这么明显了，沈秋也不好继续装傻，本着拿钱办事的原则，她尽职的回答道：
“其实学习小组的形式有很多种，上网一查都能查到不少。我觉得与其全盘复制，不如各取所需。
每个班的情况肯定不一样，而且校长你们的目标也很重要，是想让全体学生的成绩整体提升，还是只想提升排名靠前的学生的分数。”
沈秋这话一出，孙主任连忙脱口而出，“当然是想提升高分段了！”
严峰不露痕迹地瞥了他一眼，随后对沈秋说道：“前期先提升各班的尖子生，后期再适时全面开展。”
“哦。”校长你不用找补了，孙主任已经帮你漏了底裤了，沈秋没有戳破他的最后一块遮羞布，假装单纯地点头。
其实校领导们想要提升尖子生的想法也可以理解，沈秋他们毕竟已经是初三了，来年就要中考。再想全面提升成绩，显然不现实，收效也甚微，反倒不如提升尖子生的成绩，才能确保中考的时候出分。
沈秋接着校长的话回答道：“那初期的时候，我建议可以将各班单科的第一名组在一起，成立一个互助小组，人数控制在十人以内为最好。”
“如果非要照搬我们这个小分队的学习模型，那就以四到五人为一个小组互相监督，不宜太多，可以选一个组织者，也可以不选。”
教导主任疑惑，“为什么是四到五人？”
沈秋解释道：“像是我们这个九人小组，真的是特例中的特例，大家的学习热情本身都很高，就算是这样，中间也会有懈怠偷懒的时候，好在我当时发现了，及时调整了过来。”